关于艺术人才培训的几点思考

艺术人才培训是我院艺术学院主要工作任务之一，特别是国家级专业技术人员继续教育基地在我院建成之后，艺术人才的培训工作已经成为艺术学院的工作重心。如何适应艺术人才培养的特点，如何把艺术人才培训工作做得更好，是艺术人才培训中值得思考的问题。

一要明确艺术人才培训的教学核心。艺术人才培训的教学核心是技艺传授。无论是来自文化馆、群艺馆系统面向社会公众进行艺术类培训的基层文艺工作者，还是来自演艺院团、艺术院校从事专业性艺术表演、艺术教育的工作者，从其根本需求来讲是为了提升自身的艺术水平、增强自身的艺术素养。因此，搞艺术人才培训不能忽视学员的学习需求，要确立以技艺传授为主要教学内容的培养模式。

二要制定合理的艺术人才培训学制。技艺的传授不仅仅需要名师大家的讲解，还需要在反复练习的过程中接受名师大家手把手、一对一的指点。这就要求在艺术人才培训的学制方面进行更为合理、更为灵活的调整。从以往艺术人才培训所反馈的意见和建议来看，适当延长培训时间、更为灵活地利用教学课时，是相当部分学员的迫切需求。艺术人才培训应当大胆尝试导师制教学和小班制教学，避免固定呆板的以讲授为主的授课方式和“蜻蜓点水+走马灯”式的培训模式。

三要合理利用适合艺术人才培训的教学设施。与我院传统干部培训不同，艺术人才培训在教室及教学设备等方面有着特殊要求。声乐类的培训需要有声乐教室，舞蹈类、戏曲类的培训需要有排练厅或练功房，书画类的培训需要有专门的书画教室。此外，艺术类教室还需配备相应的教学设施，如声乐教室需要有伴奏用的钢琴和必要的声学装置，排练厅或练功房需要配置必要的灯光、更衣室、化妆间等。如何合理利用我院现有的教学设施，是影响艺术人培训效果的重要因素之一。

艺术人才培训有着自身的特点，艺术人才的培训既要在授课内容、培训学制等软件方面适应艺术教育的特点，也要在教学设施等硬件方面满足艺术教育的需求。做好艺术人才培训工作，应当在大量培训实践的基础上努力探索适合我院艺术人才培训的办学模式。

供稿：艺术教育部     姜凯

时间：2014-6-5